文靜的孩子也會(huì)是多動(dòng)癥嗎
多動(dòng)癥是在兒童中較為常見(jiàn)的一種障礙，據(jù)報(bào)道患病率一般為 3%～5%，男女比例為 4:1，核心癥狀包括注意障礙、過(guò)度活動(dòng)和行為沖動(dòng)這三大特點(diǎn)，可導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)成績(jī)差，與家長(zhǎng)、老師和同伴的關(guān)系緊張及自尊心受損等。
一般人認(rèn)為，多動(dòng)癥兒童的癥狀就是活動(dòng)過(guò)多，不論在何種場(chǎng)合都處于不?；顒?dòng)的狀態(tài)。其實(shí)，過(guò)分安靜也可能是多動(dòng)癥的表現(xiàn)。
通常來(lái)說(shuō)，患多動(dòng)癥的女孩多動(dòng)程度較男孩輕，多表現(xiàn)為注意力不集中，就像真真那樣。
這些“文靜的多動(dòng)癥孩子”上課經(jīng)常走神、發(fā)呆，做作業(yè)時(shí)也不能集中精神，常常拖拖拉拉，甚至要父母陪伴才能完成作業(yè)。學(xué)習(xí)成績(jī)比較容易出現(xiàn)波動(dòng)，父母盯得緊一點(diǎn)成績(jī)就上去了，一旦放松成績(jī)就下去了。做事缺乏計(jì)劃性，不能彈性處理人際關(guān)系，慢慢會(huì)變得內(nèi)向、孤僻。此類多動(dòng)癥孩子非常容易被家長(zhǎng)和老師所忽視，因此更應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視和關(guān)注。
多動(dòng)癥的癥狀有哪些
1. 注意障礙
多動(dòng)癥注意障礙的特點(diǎn)是主動(dòng)的隨意注意障礙，注意的集中性、穩(wěn)定性和選擇性等方面異常；而被動(dòng)的、不隨意注意相對(duì)增強(qiáng)，對(duì)完成工作任務(wù)有不良影響的無(wú)關(guān)刺激缺乏抗干擾能力。
主要表現(xiàn)為上課不能專心聽講，易受環(huán)境的干擾而分心，或者聽講時(shí)凝視一處，走神、發(fā)呆；做作業(yè)時(shí)不能專心，粗心、草率，或者做作業(yè)時(shí)拖拉，不斷以各種理由中斷；跟他說(shuō)話總是記不住，整天迷迷糊糊，特別粗心；經(jīng)常丟三落四，做事有始無(wú)終，常半途而廢或頻繁地轉(zhuǎn)換。
2. 過(guò)度活動(dòng)
表現(xiàn)為活動(dòng)水平明顯比正常兒童高，在需要坐下來(lái)，或者需要遵守秩序的場(chǎng)合表現(xiàn)得更為突出。
在幼年期，軀體活動(dòng)明顯比別的兒童多，過(guò)分不安靜，奔跑、跳躍，到處攀爬，不能動(dòng)的東西也要去動(dòng)，總是讓大人擔(dān)心他們的安危。
上學(xué)后，主要表現(xiàn)為上課不安靜，手、腳小動(dòng)作多；坐在座位上時(shí)來(lái)回扭動(dòng)，或站起，嚴(yán)重時(shí)離開座位走動(dòng)或擅自離開教室；撩惹鄰座的同學(xué)，影響課堂紀(jì)律。下課后與同學(xué)追追打打，高聲叫喊；在不恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合跑來(lái)跑去或爬上爬下，摸這摸那，難以安靜地玩或從事休閑活動(dòng)；說(shuō)話過(guò)多，喧鬧、插嘴；常常忙忙碌碌，精力充沛。
3. 行為沖動(dòng)
表現(xiàn)為自我控制能力差，情緒和行為失控。
如在課堂上常不舉手就發(fā)言，甚至問(wèn)題還沒(méi)說(shuō)完答案已沖口而出，結(jié)果常說(shuō)錯(cuò)；沒(méi)有耐心，想要的東西就立刻要得到，很難等待；經(jīng)常打斷或插入別人的活動(dòng)，不能遵守紀(jì)律、規(guī)則，與同伴發(fā)生沖突，不受人歡迎。而且這些行為經(jīng)常重復(fù)發(fā)生，事后不會(huì)吸取教訓(xùn)。
4. 學(xué)習(xí)問(wèn)題
主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)低下。多動(dòng)癥兒童的智力是正?；蚧菊?，學(xué)習(xí)困難的原因與注意力不集中、多動(dòng)有關(guān)。
5. 對(duì)抗和品行問(wèn)題
多動(dòng)、沖動(dòng)癥狀可能導(dǎo)致多動(dòng)癥兒童常破壞學(xué)校紀(jì)律、家規(guī)或人際交往的規(guī)則，比僅有注意力不集中的兒童更容易惹麻煩，他們中有更多的人合并對(duì)抗和品行問(wèn)題，如拒絕服從或主動(dòng)違抗大人的要求、易激怒、發(fā)脾氣、懷恨或報(bào)復(fù)、敵對(duì)、不滿，甚至偷竊、逃學(xué)、離家出走、說(shuō)謊、放火、虐待動(dòng)物、欺負(fù)別人等攻擊破壞行為。
6. 情感不穩(wěn)
約20%的多動(dòng)癥兒童可能出現(xiàn)嚴(yán)重激烈的情感發(fā)作，情緒不穩(wěn)，易激惹，沖動(dòng)、任性，自我控制能力差，易受外界刺激而興奮過(guò)度，易受挫折，行為不考慮后果，爆發(fā)身體或語(yǔ)言的攻擊行為，出現(xiàn)危險(xiǎn)或破壞性行為，嚴(yán)重影響日常生活和人際關(guān)系。
多動(dòng)癥對(duì)孩子的影響有哪些？
多動(dòng)癥對(duì)不同年齡段的孩子有不同影響，具體如下：
1. 學(xué)齡前期
在幼兒園，多動(dòng)癥兒童表現(xiàn)為不尊守課堂紀(jì)律，破壞老師課堂規(guī)則，部分兒童甚至?xí)驗(yàn)闆_突、注意力不集中等原因讓身體受到意外傷害，還有部分多動(dòng)癥兒童由于喜歡招惹他人，可能會(huì)影響到同伴關(guān)系。
2. 小學(xué)階段
多動(dòng)癥常引起學(xué)習(xí)困難。低年級(jí)時(shí)對(duì)成績(jī)影響不大，但到高年級(jí)（三年級(jí)以上）學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，甚至下降。此時(shí)家長(zhǎng)如果管理較為嚴(yán)格、批評(píng)懲罰過(guò)多，兒童可能會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，后續(xù)將可能引發(fā)社交困難、親子關(guān)系等問(wèn)題。
3. 初中階段
由于孩子在學(xué)習(xí)、生活、社交等方面的不順利，會(huì)導(dǎo)致情緒反應(yīng)明顯，因此在這個(gè)階段，情緒為重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。
雖然，多動(dòng)癥常見(jiàn)于學(xué)齡期兒童，但如不經(jīng)治療，70% 學(xué)齡期多動(dòng)癥兒童癥狀將持續(xù)到青春期，30% 的多動(dòng)癥兒童癥狀將一直延續(xù)到成年，而大部分兒童經(jīng)治療后，癥狀會(huì)得到緩解，學(xué)習(xí)成績(jī)提高，功能改善。
值得注意的是，父母的一言一行對(duì)于多動(dòng)癥兒童的影響很大，不正確的教養(yǎng)觀念甚至?xí)又睾⒆拥牟“Y，因此，家長(zhǎng)一定要引起重視，多與孩子交流溝通、給予孩子足夠的安全感，多鼓勵(lì)孩子，提高孩子對(duì)自身的認(rèn)同感。